Өткөн жыл жасалма интеллекттин өнүгүшү үчүн маанилүү жыл болду, өткөн күздө ChatGPTтин чыгышы бул технологияны көңүл чордонуна койду.
Билим берүү тармагында OpenAI тарабынан иштелип чыккан чатботтордун масштабы жана жеткиликтүүлүгү класста генеративдик жасалма интеллектти кантип жана канчалык деңгээлде колдонсо болору тууралуу кызуу талкууларды жаратты. Нью-Йорк шаарынын мектептери сыяктуу айрым райондор аны колдонууга тыюу салса, башкалары колдошот.
Мындан тышкары, аймактарга жана университеттерге технологиядан улам келип чыккан академиялык алдамчылыкты жоюуга жардам берүү үчүн бир катар жасалма интеллектти аныктоо куралдары ишке киргизилди.
Стэнфорд университетинин жакында жарыяланган 2023-жылдагы жасалма интеллект индекси боюнча отчетунда жасалма интеллекттин академиялык изилдөөлөрдөгү ролунан баштап экономика жана билим берүүгө чейинки тенденциялары кеңири каралган.
Отчетто көрсөтүлгөндөй, бул кызмат орундарынын бардыгында жасалма интеллектке байланыштуу жумуш орундарынын саны бир аз көбөйүп, 2021-жылы бардык жумуш орундарынын 1,7%ынан 1,9%га чейин жеткен (Айыл чарба, токой чарбасы, балык уулоо жана аңчылыкты кошпогондо).
Убакыттын өтүшү менен АКШнын жумуш берүүчүлөрү жасалма интеллектке байланыштуу көндүмдөргө ээ жумушчуларды барган сайын көбүрөөк издеп жатышканынын белгилери байкалууда, бул K-12ге терс таасирин тийгизиши мүмкүн. Мектептер окуучуларды келечектеги жумуштарга даярдоого аракет кылып жатып, жумуш берүүчүлөрдүн талаптарынын өзгөрүшүнө сезимтал болушу мүмкүн.
Отчетто жогорку класстын окуучуларынын жасалма интеллектке болгон кызыгуусунун көрсөткүчү катары алдыңкы информатика курстарына катышуу көрсөтүлгөн. 2022-жылга чейин 27 штат бардык орто мектептерде информатика курстарын сунуштоону талап кылат.
Отчетто AP компьютердик илимдери боюнча экзамен тапшыргандардын жалпы саны 2021-жылы өлкө боюнча 1% га көбөйүп, 181 040ка жеткени айтылат. Бирок 2017-жылдан бери бул өсүш ого бетер кооптондурарлык болуп калды: тапшырылган экзамендердин саны "тогуз эсеге көбөйдү" деп айтылат отчетто.
Бул экзамендерди тапшырган студенттер дагы ар түрдүү болуп, кыз окуучулардын үлүшү 2007-жылы дээрлик 17% дан 2021-жылы дээрлик 31% га чейин өстү. Ошондой эле, экзамен тапшырган ак эмес студенттердин саны да көбөйдү.
Индекс көрсөткөндөй, 2021-жылга карата 11 өлкө K-12 AI окуу программаларын расмий түрдө таанып, ишке ашырган. Аларга Индия, Кытай, Бельгия жана Түштүк Корея кирет. АКШ тизмеде жок. (Айрым өлкөлөрдөн айырмаланып, АКШнын окуу программасы улуттук деңгээлде эмес, жеке штаттар жана мектеп райондору тарабынан аныкталат.) SVBнин кулашы K-12 рыногуна кандай таасир этет. Кремний өрөөнүндөгү банктын кулашы стартаптарга жана венчурдук капиталга таасирин тийгизет. 25-апрелде өтө турган EdWeek Market Brief вебинарында агенттиктин таркатылышынын узак мөөнөттүү кесепеттери каралат.
Башка жагынан алганда, америкалыктар жасалма интеллекттин потенциалдуу пайдаларына эң күмөн санашат, деп айтылат отчетто. Отчетто америкалыктардын 35% гана жасалма интеллект продуктуларын жана кызматтарын колдонуунун пайдасы кемчиликтеринен жогору деп эсептей турганы аныкталган.
Отчетко ылайык, алгачкы машиналык окутуунун эң маанилүү моделдери окумуштуулар тарабынан жарыяланган. 2014-жылдан бери бул тармак "башчылыкты колго алды".
Өткөн жылы өнөр жай 32 маанилүү моделди, ал эми академиялык чөйрө 3 моделди чыгарган.
"Заманбап жасалма интеллект системаларын түзүү тармактын катышуучуларынын өздөрү ээ болгон эбегейсиз көп көлөмдөгү маалыматтарды жана ресурстарды талап кылат", - деп жыйынтыкталат индекс.
Жарыяланган убактысы: 2023-жылдын 23-октябры