Бул кызмат орду кагаз тиш билимдерин жана практиканы жана практиканы жана келечекти алдын-ала айтууга аракет кылган тарыхый өзгөрүүлөрдү жана учурдагы тенденцияларды карайт. Тиш билим берүү жана практика, айрыкча, Ковид-19 Пандемиядан кийин, кесилишет. Келечек фундаменталдык күчтөрдүн төрагасында билим берүү, билим берүү наркы, стоматологиялык жардамды депроферизациялоо, тиш жардамын жана технологиялык жетишкендиктерди чечүү. Тиш билим берүү, жекелештирилген, компетенттүү, асинхрондук, гибриддик, бетме-бет жана виртуалдык билимди жана виртуалдык окуу кирет. Анын сыңарындай, стоматологиялык беделлер гибриддик болот, ал эми адам менен да, виртуалдык бейтаптын жардамы менен. Жасалма интеллект диагностиканын натыйжалуулугун, дарылоону жана кызматты башкаруунун натыйжалуулугун жогорулатат.
"Стомалиялык билим берүү жана практика биздин кесиптик талкуулоодо көбүнчө кесилишет". Бул билдирүү азыр 1995-жылы жасаган эмес (1). Тиш билим берүү жана практиканын ортосундагы мамилени бири-бирине таасир эткендей таанып-билүү маанилүү. Андан тышкары, учурдагы кырдаалды ар тараптуу түшүнүү бул аймактарды калыптандыруу узак мөөнөттүү тенденцияларды эске алуу талап кылынат.
Стоматологиялык билим берүүнүн келип чыгышы бир практиктен экинчисине өтүүсүнүн формалдуу эмес шакирттик практикага негизделген моделине чейин колдонсо болот. Балтимордогу Балтимордогу биринчи стоматологиялык мектептин ачылышы менен, бул салт расмий мектепке негизделген системага айланган. Стоматалдык билим берүү жакында, билим берүү тармагына жайылтуудан аргасыз болгон бир нече клиникалык жана инсультун эки эселенген жана инсультативдик өз ара аракеттенүүсүн колдонуп, бир нече клиникалык жана гибрид моделдерин колдонуп, бир нече клиникалык сайттарды жана гибриддик моделдерди колдонууга байланыштуу олуттуу өзгөрүүлөргө дуушар болду.
183 жыл ичинде АКШдагы Балтимор медицина мектебинин негиздөөчүсү, АКШдагы биринчи стоматологиялык мектеп, стоматологиялык билим берүүнүн пейзажы кескин өзгөрдү. Стоматалдык билим берүү жеке, коммерциялык, көзкарандысыз кесиптик мектептеринен коммерциялык университетте, коммерциялык саламаттыкты сактоо мекемелерине негизделген, коммерциялык билим берүү мекемелерине негизделген. Америка Кошмо Штаттарындагы стоматологиялык мектептердин саны 1900-жылы, Гиби (2) жарыяланган күндөн 1930-жылы 38ге жакын жерге кулап түштү, андан кийин 1970-жылдары 60ка чейин калыбына келди. 1980-жылдары ачылгандан кийин, азыр 1980-жылдары мектептердин саны 72-жылы турат, ал эми жакынкы жетөө дагы жети мектеп, кийинки 2-3 жылда (3) ачылышы керек.
Ошол эле учурда, стоматологиялык билим берүүнүн компоненттери барган сайын татаал болуп жатышат. Башында бир окуучу, бир мугалим, бир бейтап жана бир физикалык мейкиндик жетиштүү болот. Бирок, акыркы 183 жыл ичинде курстар, клиникалар, алдын-ала, класстар жана симуляция чөйрөлөрү өсүп, диверсификацияланган. Жалпы билим берүү тажрыйбасын өркүндөтүү үчүн факультеттин сапаты жана ар түрдүүлүгү жана ар түрдүүлүгү, формалдуу тестирлөө жол-жоболору жана жалпы билим берүү тажрыйбасын өркүндөтүү үчүн кошулат.
Стоматологиялык билимдин наркы бир кыйла өзгөрүлүп, студенттик карыздын жүгүн көбөйтүү менен кескин өзгөрдү. Алгачкы этаптарда стоматологиялык практиктен расмий окутуу талап кылынат, ал эми 1-2 жаштан кийин студенттер өз алдынча иштей алышат. АКШдагы стоматология практикасын жөнгө салуу, алабама менен бирге, Алабама менен алабама аны 1841-жылы жөнгө салуучу биринчи мамлекетке айланган. 19-кылымдын орто ченинде окуу акысы 100 долларга жакын акча, чоң көлөмдө акча. 1840-жылы биринчи стоматологиялык мектептин ачылышы менен, $ 100дөн 200 долларга чейин акы төлөнө турган акысы 200 долларга чейин. 140 жылдан ашуун (1880-1920), Америка Кошмо Штаттарындагы типтүү жеке менчик стоматологиялык мектепте окуйт, 555 жолу, инфляцияны 25 эсе көбөйттү (4). 2023-жылы, Стоматологиялык мектептин бүтүрүүчүлөрүнүн орточо карызы 280,700 долларды түзөт (5).
Тиш практикасынын көп кырдуу тарыхы ар кандай дарылоодо ар кандай дарылоодо, ар бири ар кандай чекиттерде пайда болгон (1-сүрөт). Бул деңгээлдерди казып алуу стоматологиясы камтылган, бул дарылоонун эң алгачкы формасы 1728-жылы башталган калыбына келтирүүчү жана альтернативдүү стоматология, 1945-жылы башталган алдын алуучу строфонуна негизделген. Диагностика; 1960-жылдары шилекей, оозеки суюктуктар жана кыртыштар жергиликтүү жана системалуу ооруларды диагноз коюу үчүн, суу фторлору технологиясынын өнүгүшү менен пайда болгон. Учурда революциялык дарылоо азыркы учурда микробиомдун келечегине жол ачкан микробиоманын калыбына келтирүү жана манипуляциясына негизделген оозеки ден-соолукту камсыз кылат. Негизги суроо - бул келечекте стоматологиялык практиканын ушул ар кандай түрлөрүнүн үлүшү кандай болот.
1-сүрөт. Стоматориянын тарыхый баскычтары. ДЕНЦИЯ ТАРЫХЫНДАГЫ ТАРЫХЫНДАГЫ ТАРМАКТАРЫНАН ӨЗГӨЧӨ ТАРМАКТАРЫНАН ӨЗГӨЧӨ ТАРМАКТАРГА ӨЗГӨЧӨЛҮКТӨРДӨГҮ. https://historyofdentryandmededicine.com/a-timline-of-the-history-of-dentattratistrate/. Уруксат менен басылып чыккан.
Бул смена стоматология практикасын назик механикалык фокус (казып алуу, алмаштыруу жана калыбына келтирүү стоматологиясы), ал эми молекулярдык сергек (калыбына келтирүүчү стоматология). ). микробиом манипуляцияларына негизделген).
Дагы бир маанилүү эволюция стоматологиялык практика тарыхында болгон: стоматологиялык дарылоого (анын тарыхынын көпчүлүгүндө) доктурдун кесибинин уникалдуулугу менен белгиленет (1920-жылдардын көпчүлүгүнө). Стоматология оозеки ден-соолугуна сезимтал жана жекелештирилген мамилени чагылдырган жекелештирилген беттештин жекелештирилген мамилелерине карады.
Ошол эле учурда, стоматологиясынын алгачкы формалары ар кайсы жерде (19-кылымга чейин стоматологдор) стрессикалык жардамдын туруктуу моделине (19-кылымга чейин) стационардык моделге которулган мобилдик стоматологдордон жылдырылды. Бирок, 2000-жылдардын башында, чеберчилик менен, алыстан санариптик өз ара аракеттенүүсү менен салттуу бетме-бет кызматтары менен биргелешип, тиштүү карама-каршылыктуу кызматтардын гибриддик формасы пайда болгон, ошону менен тиш доктурга кам көрүүнү өзгөрткөн.
Ошол эле учурда, стоматологиялык практика пейзажын жеке тиш практикасынан (190 жана 20-кылымдын арасынан) бир же бир нече стоматологго (1970-жылдары башталган) тобокелге чейин (1970-жылдардагы) тобокелге салууга өтүштү. Дентал компаниясына таандык уюмга өтүү (DSO) (көбүнчө акыркы 20 жылда) өтүү. Бул укмуштуудай акыркы тенденция, биринчи кезекте, жаш бүтүрүүчүлөрдүн арасында популярдуу, стоматологиялык тейлөөчү түзүмдөрүнүн динамикасына жана стоматологиялык практиканын деконддук практиканы чечмелөө тенденциясын өзгөрттү. Акыркы 16 жылда жеке тиш тажрыйбалардын менчик укугу олуттуу өзгөрдү. 65 жашка чейинки жана андан жогорку жаштагы, стоматологиялык практикага жеке менчиги бир аз төмөндөгөн, ал эми 30 жашка чейинки мөөнөттөрдүн арасында төмөндөө кыйла олуттуу болгон, 15% (6) жеткенге чейин, 15% (6) жетет. 2023-классындагы сурамжылоо, бүтүрүүчүлөрдүн 34% дипломдук иш-аракеттерди жасагандан кийин 3-% дсо, беш жылдан бери эки эсеге көбөйгөн бир катар (5). Бул смена, жаш өзгөчөлүктөргө, административдик оордуктардан жана көзкарандысыз тажрыйбага алып келген чыгымдардын, административдик оордуктардан улам, жаш адистердин алгылыктуу адистери тарабынан жактырылган менчик адистеринин муундары боюнча муундар аралык айырмачылыктар баса белгиленет. Стоматологиялык практиканын корпоратизациясы, ошондой эле тиш практиктердин салттуу автономиясына чакырат.
Кошмо Штаттардагы стоматологиялык жөнгө салуу жана көзөмөлдөө трансформациялык эволюцияга дуушар болгон. Колониялык мезгил ичинде көзөмөл дээрлик жок болчу. 1923-жылы бул түзүм төрт институтка айланган (2-сүрөт). Кийинки 100 жылдын ичинде жөнгө салуу чөйрөсү бир кыйла кеңейип, көзөмөлдүн кеминде 45 өкмөт, мамлекет, мамлекеттик органдарга, комиссияларга жана аткаруу бийлигинин аткаруу бийлигине чейин кеңейди. Бул прогресс АКШда стоматологиялык практикалык жана административдик практиканын административдик инфраструктурасынын жана административдик жүгүн камсыз кылган татаалдыгынын жана ар түрдүүлүгүнүн олуттуу жогорулагандыгын чагылдырат.
Төрт кубаттуу күчү салттуу тиш билим берүү жана практикада татаал. Буларга, виртуалдык жана күлкүлүү чындык, жасалма интелликтай, челек, "инвасив эмес" стоматологиялык дарылоо, ошондой эле, бир катар орто деңгээлдеги провайдерлер жана ал тургай, эл аралык провайдерлер жана ал тургай коомчулук менен жүргүзүлгөн эл аралык эмес мамиле жасоонун наркы, технологиялык жетишкендиктер кирет жана тиш тажрыйбаларын чечүү.
Биринчи таасир этүүчү, үчүнчү жана төртүнчү таасир этет жана экинчи экөөнүн тең таасирин тийгизет. Бул аймактар төмөндө ушул кыскача талкууланып, тиш билим берүү жана практика багытталууга боло турган жерде кыскача талкууланып, дебаттарды ачат.
Учурдагы билим берүүнүн чыгымдарын кыскача талкуулап жатканда, мектептерди стратегиялык өзгөрүүлөрдү жасоого мажбур кылган келечектеги чыгымдарды чечүү зарылдыгын тереңирээк карап чыгууга арзыйт. Тактап айтканда, экономикалык жактан натыйжалуу куралдарды колдонуу аркылуу иштөө чыгымдарын жана окуу акысын азайтуу зарылдыгы келип чыгат. Натыйжалуулугун жогорулатуунун эң келечектүү жолу - билим берүүнүн жалпы баасын бир кыйла төмөндөтүүчү технологиялык жетишкендиктер аркылуу.
Тиш мектебинин баасы биринчи кезекте, факультеттин эмгек акысына, административдик персоналга жана эксплуатациялык чыгымдарды, анын ичинде клиникага байланышкан чыгымдар. Ковид-19 Пандемия менен болгон акыркы тажрыйбалар, стоматологиялык кеңселер жабылып калганда, өтө сапаттуу стоматологиялык билимди улантып, жогорку сапаттагы стоматологиялык билимди улантып жаткандыгын көрсөттү. Бул көптөгөн курстарды санарип жеткирүүгө мүмкүнчүлүк берет, ошентип мугалимдерге бөлүшүлгөн ресурстарды пайдаланууга болгон муктаждыкты төмөндөтөт. Бул кезметке бир нече стоматулумду жана факультетин алыстан алыстыкта бөлүштүрүү үчүн бир нече стоматылыкты жана факультетке баруу үчүн, менчикке муктаждык жана административдик жана факультеттин эмгек акысына чыгымдарды олуттуу кыскартууга алып келиши мүмкүн.
Андан тышкары, виртуалдык реалитацияны (VR) жана өркүндөтүлгөн чындыкты интеграциялоо (AR) Асинхрондук алдын-ала билимге симуляциялар - трансформациялык кадам. Бул инновациялык жооп пикирин стандартташтырып, ар кандай ылдамдыкта, симуляторлорду көндүмдөрдү иштеп чыгуу үчүн колдонгон пилоттук окутуу программаларын эске алуу менен, ар кандай ылдамдык менен шарттуу жөндөмдүүлүктөргө жетишүү мүмкүн. Мындай мамиледе предметикалык билимди натыйжалуу жана стандарттуу билим берүү чөйрөсүн түзүү менен революциялык билимди революциялоо мүмкүнчүлүгүнө ээ.
Учурда VR ар кандай медициналык жана стоматологиялык мектептерде колдонулат. Мына бир нече мисал келтирилген. Батыш резерви университети иштелип чыккан Холоанатомия, медициналык студенттерди тереңдетүү үчүн 3D голографиялык анатомиялык моделдер менен өз ара аракеттенүү мүмкүнчүлүктөрүн камсыз кылат. Дагы бир программа, сенсорсургерегери, саламаттыкты сактоо адистерине реалдуу 3D чөйрөсүндө ар кандай хирургиялык жол-жоболорду жүзөгө ашырууга мүмкүндүк берген VR хирургиялык симуляторду сунуштайт. OSSO VR хирургиялык тренингге багытталган жана виртуалдык чөйрөнү камсыз кылат жана виртуалдык адистер операция жасап, реалдуу симуляция аркылуу өз көндүмдөрүн өркүндөтөт. Акыры, VIRTI VR жана AR SIGES өзгөчө кырдаалдарга чара көрүү боюнча окутуу үчүн сунуштайт. Саламаттыкты сактоо боюнча адистер реалдуу жашоо сценарийлеринде медициналык жагдайларга жооп кайтарууга жардам берет.
AIди колдонуунун бир нече мисалдары бар AI виртуалдык чыдамдуу симуляциялар кирет, ал стоматологдордун ар кандай жол-жоболорду реалдуу, коопсуз чөйрөдөгү ар кандай чөйрөдө колдонууга мүмкүндүк берет (7). Бул симуляциялар диагностикалык сыноо сценарийлери, дарылоо пландары жана колдору менен процедуралар камтылышы мүмкүн.
а) Адаптивдүү билим берүү аянтчалары, жеке студенттердин прогрессине, окуу стилинин жана аткаруунун негизинде билим берүү мазмунун ыңгайлаштыруу үчүн жасалма чалгындоо алгоритмдерин колдонушат. Бул платформалар белгилүү бир окуу муктаждыктарын канааттандыруу үчүн жекелештирилген сыноолорду, интерактивдүү модулдарды жана максаттуу ресурстарды бере алышат.
б) Жасалма чалгындоо колдонмолору диагностикалык сүрөттөрдү, мисалы, рентген же инструзалдуу тасмалар сыяктуу диагностикалык сүрөттөрдү талдай алышат жана студенттердин чечмелөө жөндөмдөрүндө тез арада жооп бериши мүмкүн. Бул студенттерге ар кандай оозеки илдетин диагнозун өркүндөтүүгө жардам берет.
в) жасалма интеллект жүргүзгөн виртуалдык жана толукталган чындык тиркемелер Студенттер структуралык анатомиянын деталдуу моделдерин окуй алышат, виртуалдык бейтаптар менен иштешип, симуляцияланган клиникалык чөйрөдө хирургиялык жол-жоболорду колдонушат.
г) Жасалма интеллект аралыкка билим берүү платформаларын берүү менен аралыктан окутууну колдойт. Студенттер виртуалдык лекцияларга, вебинарларга жана биргеликте талкууларга катыша алышат. AI өзгөчөлүктөрү автоматтык транскрипция, С & Жатка жана Студенттик ишти аналитика камтылышы мүмкүн.
д) Технологиялык компаниялар өзүлөрүнүн платформалары аркылуу билим берүү мазмунун берүү үчүн медициналык кызматкерлер жана университеттер менен өнөктөштышат. Бул мазмунда ар кандай стоматологиялык жана медициналык темаларды камтыган макалалар, видеолор жана интерактивдүү ресурстар камтылышы мүмкүн. Мисалы, Пенсильвания университетинин Пенсильвания университетинин Пенсильвания университетинин Пенсильвания университетинин Пенсильвания университетинин жана стоматологиясын жана Гонконг университетинин стоматологиялык материалдары жана стоматологиялык материалдар. MIT FORLEDCOSESEARU НЕРОСИЕНДИК ҮЧҮН АКЫСЫЗ АДАМДАРДЫ БЕРЕТ.
е) Акадал, Хан Академиясы оозеки анатомия, стоматологиялык материалдар жана медициналык жана стоматологиялык мектептер сунуш кылган темаларды камтыган бир катар акысыз стоматологиялык курстарды сунуш кылат.
Дагы бир момундук - виртуалдык, инвазивдүү эмес стоматологиялык жардам көрсөтүү. Теледентистрацияга ээ болгон ар кандай стоматологиялык жардамга альтернатива болуп калды.
Көпчүлүк профилактикалык стоматологиялык иш-чаралар анча албетте, стоматологиялык баттарда сунушталган бардык кадамдарды жасоо үчүн стоматологдордун кереги жок. Стоматологиялык гигиенционисттер, стоматологиялык гигиенционисттер, стоматологиялык маанилер, стоматологиялык медайистер, атүгүл мугалимдер, дарыгерлер, дарыгерлер, доктурлар, доктурлар, стоматологияны сунуштай алышат. Процентография (фторид, тиштер, тиштер, тиштер, желдеткичтери, оозеки жабуулар, оозеки карым-дарылар)
Акыр-аягы, динге негизделбеген жана чеберчилик бирдиктүү бир топ убакытка созула турган бир гана маселе гана, каалаган жерде, каалаган убакта инвазиялык эмес стоматологиялык камкордукка ээ болуу үчүн чогулушат.
Стоматологиялык билим берүү жана стоматологиялык жардамдын дагы бир фактору болуп, стоматологиялык билим берүүдө жана камкордукка чалдыккан ири технологиялык жана жасалма интеллектти колдонуунун катышуусу болуп саналат. Медициналык билим берүү демилгелерин жайылтуу үчүн медициналык билим берүү уюмдары, кесиптик эмес уюмдар, кесиптик эмес уюмдар, коммерциялык эмес уюмдардын, коммерциялык эмес жана билим берүү мекемелерине өнөктөштөр. Оозеки жана жалпы ден-соолукка байланыштуу маалыматтык, ресурстар жана билим берүү мазмунун маалымдоо үчүн алардын бир нече ири технологиялары жана технологиялары барган сайын өзүлөрүнүн платформаларын жана технологиясын колдонууга барган сайын барган сайын кызыкдар. Мисалдар төмөнкүлөрдү камтыйт:
а) Технология компаниялары ден-соолукка байланышкан колдонмолорду иштеп чыгууга жана ден-соолукту чыңдоочу мааниге ээ болгон платформаларды өнүктүрүүгө көмөктөшөт. Бул колдонмолор фитнес тамактануу жөнүндө маалымат бере алат, сууну чыңдоого жардам бере алат, колдонуучуларга тиштерин жууп, оозеки гигиенаны сактоону жана виртуалдык стоматологиялык кеңештерди же оозеки ден-соолук боюнча кеңештерди бериңиз. 2022-жылы Меделин окуу, Турзо жана башкалар. (8) Жасалма интеллекти менен байланышкан тиштүү изилдөө 26,36%, ортодонотика 18,31%, жалпы көлөмү 17.10%, прошмоходонтика 12.09%, хирургия 11,87%, жана билим 5.63%.
б) Ден-соолук боюнча саламаттыкты сактоочу маалыматтарды жана сунуштарды берген медициналык жардамчылдарды өнүктүрүү үчүн жасалма интеллектди колдонуңуз. Технологиялык компаниялар тарабынан иштелип чыккан жасалма чалгындоо колдонулушу тиш сүрөтүн талдоо жана диагноз коюу үчүн убада көрсөтөт. Мисалы, жасалма чалгындоо алгоритмдери тиштин чирип, периодонталдык оорулар жана аномалия сыяктуу шарттарды аныктоо үчүн рентал жана CBCT сканерлөө сыяктуу стоматологиялык сканерлөөсү сыяктуу тиш изяктарын талдоого жардам берет. Ошондой эле, стоматологиялык сүрөттөрдүн айкындуулугун, стоматологдордун чоо-жайын натыйжалуу элестетип, так диагнозун жасоого жардам берет.
с) Жасалма чалгындоо алгоритмдери клиникалык маалыматтарды, анын ичинде мезгил-мезгили менен, гингвал сезгенүү тереңдиктерин (9) жана башка тиешелүү факторлорду, болжолдоо жана диагноз оорусун аныктоодо. АИ-ДҮЙНӨЛҮКТҮ ТОО КООМДУГУ БААЛОО МОДЕЛИ ПЕРУЦИЯЛЫК ТАЛАПТАРДЫН, анын ичинде медициналык тарых, жашоо образын, клиникалык факторлорду, клиникалык натыйжаларды жана клиникалык натыйжаларды болжолдоо үчүн, анын ичинде медициналык тарых, жаштар факторлорун жана клиникалык натыйжаларды болжолдойт. Учурда жасалма чалгындоо моделдери болжолдуу сөөктүн сөөгүн жоготуу (10).
г) башка потенциал - ортодонотикалык планды иштеп чыгуу үчүн жасалма интеллект (11) тиш кыймылын байкоо жана 3D санарип моделдерин калыбына келтирүү үчүн (12) тиш кыймылын болжолдоого жана тиш кыймылын алдын-ала ойлонууга жардам берет. хирургиялык кийлигишүү (13).
д) жасалма чалгындоо тутумдары аномалияларды же башка аномалияны аныктоо үчүн интрограф камераларын же башка сүрөт иштетүүчү түзмөктөрүн колдонуп, анализделген сүрөттөрдү талдайт (14). Жасалма чалгындоо алгоритмдери оозеки жабыркайларды, анын ичинде жараларды, ак же кызыл түстөрдү жана зыяндуу жырткычтарды (14, 15) аныктоого үйрөтүлөт. Жасалма интеллекти диагноз кылууда сонун, бирок хирургиялык чечимдерди кабыл алуу жөнүндө сөз болгондо, этияттык талап кылынат.
е) Педиатриялык стоматология менен жасалма интеллекти чамалуу жайларды аныктоо, диагностикалык элестетүү, дарылоочу кеңештерди өркүндөтүүнү, натыйжаларын өркүндөтүүнү, натыйжаларды тууралоону жана ден-соолукту болжолдоп, ден-соолукту чыңдоо үчүн (16, 17) илгерилетүү үчүн.
g) жасалма акыл, виртуалдык жардамчылар жана AI менен иштөөчү чатыр менен практика жүргүзүү үчүн колдонулган, виртуалдык жардамчылар жана AI менен иштейт AI-кубаттуу сүйлөө Технологиясы тиш доктурга жазуу убактысын азайтуу үчүн клиникалык жазууларды жазууга мүмкүнчүлүк берет. Анын сыңарындай, AI алыс консультацияларды иштеп чыгуу менен, алыскы консультацияларды күчөтүү, планисттерге бейтаптарды баалоо жана катышуу муктаждыгы жок сунуштарды берүүгө мүмкүндүк берет.
Стоматологиялык билим берүүнүн трансформациясы борборлоштурулган моделден кыйла борбордонгон жана технологиялык мамилеге өтүүнү камтыйт. Стоматологиялык билим берүүнүн үзүндүлөрү айкын көрүнүп турат, анткени билимдин айрым аспектилери Асинхроноштук интернеттеги симуляцияларды жана жасалма чалгындоо менен байланышкан пикирди колдонуп, натыйжалуу жеткирилиши мүмкүн деген түшүнүк берет. Салттуу моделден бул кетүү бардык билимдерди бир эле учурда бир чатырдын астына берүү зарылдыгын кыйынга турат.
Авиакомпаниянын пилоттук окутуу, келечектеги стоматологиялык билим берүү контентинин мисалынан шыктанган, сыноодо промометрицикалык сайттарда ойногон адистештирилген технология борборлоруна схема жетилсин. Бул кайра уюштуруу студенттер мындан ары билим берүү сапарына "классташтарынын" белгиленген топтому менен башташыбыз керек дегенди билдирет. Анын ордуна, конкреттүү компетенциялардын жетишкендиксинин негизинде ылайыкташтырылган график иштелип чыгат. Бул компетенттүүлүк студенттердин максатына караганда, чыдамдуу болот жана алар азыр болуп, убакытка негизделген.
Клиникалык билим дагы эле практикалык тажрыйбаны талап кылса да, катаал когорт структурасы мындан ары зарыл эмес. Студенттер ар кандай мезгилдерде, бир нече клиникалык орнотууларда жана ар кандай топтордо ушул практикалык аспекттерге катыша алышат. Виртуалдык билим, дидактикалык жана преклиникалык компоненттерди асинхрондук билим берүү аркылуу баса белгилейт. Ал эми клиникалык компонент виртуалдык элементтер менен айкалыштырылган башкы окуяларга айландырылган гибриддик форматка ээ болот.
Бул жекелештирилген билим берүү моделинин борборлоштурулган, гибрид, гибрид, гибрид, гибриддик жана асинхрондук мүнөзгө ээ студенттерге олуттуу экономикалык пайда алып келет. Ошол эле учурда, ал стоматологиялык мектептин салттуу ролун азайтууга жардам берет, кызматкерлер жана администраторлорду жана керектүү мейкиндикти кайрадан баалоого жардам берет. Ошентип, стоматологиялык билимдин келечеги студенттердин жана өнөр жайдын өзгөрүүсүнө ылайыкташтыруучу динамикалык жана натыйжалуу моделге негизделет, ал студенттердин жана тармактын өзгөрүүсүнө ылайыкташтырат.
Сунуш кылынган модель - стоматологиялык билим берүүдө экономикалык билим берүүсүнө жетишүү үчүн бир гана мамиле; Ар тараптуу анализ колледждин жана стоматологиялык билимдин жалпы наркы жана узактыгы камтылышы керек. Универсалдуу билим берүүнүн узактыгын азайтуу потенциалдуу чыгымдарды азайтышы мүмкүн. Мисалы, студенттердин окуучуларынын чектелген бөлүгү үчүн студенттердин биринчи жылын тартып, студенттерди кабыл алуу практикасы бул төмөндөшүнө өбөлгө болот. Мындан тышкары, стоматологиялык билимдин узундугу бир аз илим курстарын милдеттүү түрдө жасоо менен кыскартылышы мүмкүн. Эффективдүүлүктү жогорулатуунун дагы бир жолу
Мурунку он жылдын ичинде саламаттыкты сактоо тармагы медициналык камсыздандырууга, медициналык кызматтарга, чынжыр дүкөндөрүнө жана дарыканаларга биригүүгө жана сатып алууга көбүрөөк таасирин тийгизди. Бул тенденция бир нече жерде ар тараптуу кам көрүүнүн "микроклиниканын" пайда болушуна алып келди. Вальмарт менен CVS сыяктуу ири чекене сатуучулар бул клиникаларда стоматологияны бириктирип, адистерди жөнөкөй хирургиялык жана профилактикалык жардам берүү үчүн, салттуу кайтарып алуу моделдерин камсыз кылуу үчүн адистерди жалдашты.
Декциялык саламаттыкты сактоо тутумуна интеграцияланган саламаттыкты сактоо кызматына, анын ичинде жалпы профилактикалык жардам көрсөтүү, эмдөө, дары-дармектер, дары-дармектерди жана оозеки медициналык жардам көрсөтүү менен, медициналык жардамга жетүүнү революциялоого мүмкүндүк берет. Жөнөкөйлүк боюнча операциялар Эсеп-кысап процесстерине жайылтылат жана медициналык кызматкерлердин арасында пациенттердин маалыматтарын интеграциялоо.
Бул трансформациялык клиникалар алдын алуу жана саламаттыкты сактоону баса белгилеп жатат, айрыкча, камсыздандыруу ордун толтуруу, ошондой эле камсыздандыруу ордун толтуруу, саламаттыкты сактоо динамикасынын динамикасын өзгөртүүгө жана бейтапка болгон жыргалчылык динамикасын өзгөртүүгө түрткү берет. Ошол эле учурда, стоматологиялык жардамды чечүү жана чакан тажрыйбалардын өсүшү, көзкарандысыз практикалык ээлеринин ордуна, штатчыларга кайрылышы мүмкүн.
Улгайган калктын кескин өсүшү менен, клиникалык стоматологияны караган негизги көйгөйлөрдүн бири келип чыгат. Эгерде 2022-жылы 65 жана 2022-жылы 57 миллион америкалыктын базалык базалык калкынан экстраполяцияла берсеңиз, анда АКШнын каттоосу боюнча 2050-жылга чейин америкалыктардын саны 2050гө жетиши күтүлүүдө. Бул АКШнын жалпы калкынын 5% арасында улгайган чоңдордун үлүшүнүн көбөйүшүнө барабар (18). Демография өзгөрүүсү, улгайган чоң кишилерде оозеки жабыркаган санын белгилөөдө тиешелүү өсүү күтүлүүдө. Демек, улгайган чоңдордун уникалдуу оозеки муктаждыктарын өзгөчө көзөмөлдөгөн стоматикалык кызматтардын өсүп жаткандыгы бар экендигин билдирет (19, 20).
Технологиялык жетишкендиктерди күтүү, келечектеги стоматологдор алыскы кызматтарды жана телемедициялык жана бетме-бет баарлашуунун айкалышын бириктирүүчү гибриддик дарылоо тутумдарын сунушташат деп күтүлөт, алыстан кызматтарды жана телемомиялык жана бети-бети Дарылоо издегендер пейзаж биологиялык, молекулярдык жана жекелештирилген жардамга өтүү (1-сүрөт). Бул смена биологиялык билимин кеңейтүүгө медициналык адис талап кылынат жана илимий жетишкендиктер менен байланыштырылышы керек.
Бул трансформатордук чөйрө конкреттүү тиш адистиктерин, эндддонтисттер, Перионтисттер, Оозеки патологдор, стоматологиялык практиктер жана оозеки хирургдар жана оозеки хирургдар. Бул эволюция оозеки камкордукка татаал жана жекелештирилген мамилелерге байланыштуу кеңири тенденцияга шайкеш келет.
Келечекти болжолдоо үчүн эч ким кристалл топу жок. Бирок, билим берүү чыгымдарынын кысымы, практиканын корпораттары, жакынкы ондогон жылдарда технологиялык жетишкендиктер келип, стоматологиялык билим берүүнүн учурдагы моделине эң натыйжалуу альтернатива менен камсыз кылат. Ошол эле учурда, стоматологияны болтурбоо жана технологиялык жетишкендиктер алдын алуу жана кам көрүү үчүн натыйжалуу, экономикалык жактан натыйжалуу жана кеңири мүмкүнчүлүктөрдү берет.
Изилдөөдө берилген түпнуска материалдарга / кошумча материалга киргизилет, андан аркы суроолорго тиешелүү авторго багытталса болот.
Пост убактысы: июль-05-2024